DEFINICIONES CLAVE QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO
Facultad que
tiene una persona para actuar conscientemente en la resolución de un problema o
el cumplimiento de exigencias complejas, usando flexible y creativamente sus conocimientos
y habilidades, información o herramientas, así como sus valeres, emociones y
actitudes.
Es un
aprendizaje complejo pues implica la transferencia y combinación apropiada de
capacidades muy diversas para modificar una circunstancia y legrar un
determinado propósito. Es un saber actuar contextualizado y creativo, y su
aprendizaje es de carácter longitudinal, dado que se reitera a lo largo de teda
la escolaridad.
Ello a fin de
que pueda irse complejizando de manera progresiva y permita al estudiante
alcanzar niveles cada vez más altos de desempeño
CAPACIDAD
Desde el
enfoque de competencias, hablamos de «capacidad» en el sentido amplio de
«capacidades humanas».
Así, las
capacidades que pueden integrar una competencia combinan saberes de un campo
más delimitado, y su incremento genera nuestro desarrollo competente.
Es fundamental
ser conscientes de que si bien las capacidades se pueden enseñar y desplegar de
manera aislada, es su combinación (según lo que las circunstancias requieran)
lo que permite su desarrollo.
Desde esta
perspectiva, importa el dominio específico de estas capacidades, pero es
indispensable su combinación y utilización pertinente en contexto.
ESTÁNDAR NACIONAL
Los estándares
nacionales de aprendizaje se establecen en los Mapas de Progreso y se definen
allí como metas de aprendizaje» en progresión, paro identificar qué se espera
lograr respecto de cada competencia por ciclo de escolaridad.
Estas
descripciones aportan los referentes comunes para monitorear y evaluar los
aprendizajes a nivel de sistema (evoluciones externas de carácter nocional) y
de aula (evoluciones formativas y certificadoras de aprendizaje)
En un sentido
amplio, se denomina estándar a la definición clara de un criterio paro
reconocer la calidad de aquello que es objeto de medición y pertenece o una
misma categoría. En este coso, como señalan los mapas de progreso, se indica el
grado de dominio (o nivel de desempeño) que deben exhibir todos los estudiantes
peruanos al final de coda ciclo de la Educación Básica con relación a las
competencias.
Los estándares
de aprendizaje no son instrumentos para homogenizar a los estudiantes, ya que
las competencias que hacen referencia se proponen como un piso, y no como un
techo para lo educación escolar en el país.
Su única
función es medir logros sobre los aprendizajes comunes en el país, que
constituyen un derecho de todos.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Llamamos
desempeño al grado de desenvoltura que un estudiante muestra en relación con un
determinado fin. Es decir tiene que ver con una actuación que logra un objetivo
o cumple una tarea en la medida esperada.
Un indicador
de desempeño es el dato o información específica que sirve para planificar
nuestras sesiones de aprendizaje y para valorar en esa actuación el grado de
cumplimiento de una determinada expectativa.
En el contexto
del desarrollo curricular los indicadores de desempeño se encuentran asociados
al logro de una determinada capacidad.
Así una
capacidad puede medirse a través de más de un indicador.
De acuerdo con las competencia, excepto no se precisa que tipo de recursos externos va utilizar (tiempo, materiales, personas, economía, entre otros) por otro lado, no considera aspectos de eficacia y eficiencia en el saber actuar.
ResponderEliminarInteresante el Blog de su Institución; como docentes debemos estar inmersos en las etapas de mejoramiento a nivel profesional e institucional, para así nuestro sistema educativo sea de calidad, también cabe mencionar que debemos tener bien en claro las definiciones claves que sustentan el perfil de egreso, dentro de ello: la competencia; las capacidades; los estándares de aprendizaje y los desempeños. Ser competente involucra el logro de cada capacidad por separado, usando combinadamente y ante situaciones nuevas, para que así sean significativas, tanto para el estudiante como para nosotros los docentes.
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